黨的二十大報告提出，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。報告將教育、科技、人才整合到一起進行系統(tǒng)謀劃，共同服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)，這也是高等教育新發(fā)展階段應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與使命。近日，華中科技大學(xué)管理學(xué)院院長楊治全面介紹該院科學(xué)研究、教學(xué)實踐、人才培養(yǎng)等方面情況。

華中科技大學(xué)管理學(xué)院院長、教授楊治。薛蒂攝

管科融合?道器兼修

人民網(wǎng)：經(jīng)過多年的發(fā)展，華中科技大學(xué)管理學(xué)院形成了哪些優(yōu)勢和特色？獨特的競爭力是什么？

楊治：我們以“管科融合，道器兼修”為特色，經(jīng)過40余年的發(fā)展，已成為學(xué)科優(yōu)勢突出、專業(yè)特色鮮明、在國內(nèi)外具有重要影響力的管理學(xué)院。

“科”是科技、科學(xué)，“管科融合”是管理理論與科學(xué)、科技的融合。華中科技大學(xué)擁有兩個國家級科技創(chuàng)新中心等重要的國家戰(zhàn)略科技力量，而管理又是一門綜合性的交叉學(xué)科，將強勢理工科和管理結(jié)合，將科學(xué)的思維方法和管理的理論結(jié)合，這是華中科技大學(xué)管理學(xué)院的一大優(yōu)勢。同時，我們教育學(xué)生不能過于把某些學(xué)習(xí)課程當(dāng)作“工具”，更重要的是“工具”背后的“大道”。

管理學(xué)院還提出了“以人為本，終身學(xué)習(xí)”的概念，成立了國內(nèi)商學(xué)院里的第一個終身學(xué)習(xí)中心，打造終身學(xué)習(xí)的場景，讓更多人養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長，這也是大學(xué)的社會責(zé)任。

管理賦能?持續(xù)發(fā)展

人民網(wǎng)：進入新時代，中國企業(yè)發(fā)展面臨的市場環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、國際環(huán)境等都在發(fā)生巨大變化。管理學(xué)院的重點研究領(lǐng)域是哪些？

楊治：我們強調(diào)社會擔(dān)當(dāng)，管理學(xué)院以服務(wù)國家重大需求為方向，為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、雙碳管理、鄉(xiāng)村振興、生命健康等國家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域提供管理賦能。

如今，數(shù)字化無處不在，它不僅僅是計算機、人工智能領(lǐng)域的，而是影響所有專業(yè)，我們要重點聚焦數(shù)字化如何改變或者影響企業(yè)的管理方式、企業(yè)的管理效率。

“雙碳”背景下，能源的變革帶來的是整個生產(chǎn)方式、能源消費方式的變革。從能源布局的優(yōu)化，能源管理的優(yōu)化，到消費行為的變革，再到由能源變化帶來的整個社會的變遷，管理大有可為。

管理學(xué)院依托團隊成立的華中科技大學(xué)（中國·南方）減貧與發(fā)展研究院，在脫貧攻堅中為國家相關(guān)政策制定和評估提供了重要依據(jù)。在鄉(xiāng)村振興方面，要繼續(xù)發(fā)揮科學(xué)研究在這個過程當(dāng)中的積極作用，讓鄉(xiāng)村能夠持續(xù)健康地發(fā)展，一定要給它注入更多的持續(xù)性的生命力。

生命健康領(lǐng)域包含了環(huán)境衛(wèi)生、社會責(zé)任、應(yīng)對公共衛(wèi)生突發(fā)事件等方面，都能與管理相結(jié)合，比如大數(shù)據(jù)下的生命健康管理等。

胸懷天下?知行合一

人民網(wǎng)：國家的發(fā)展離不開不斷增強的自主創(chuàng)新能力和適應(yīng)新時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。管理學(xué)院在人才培養(yǎng)方面有哪些亮點舉措？

楊治：我們提出要培養(yǎng)“胸懷天下，知行合一”的人才。胸懷天下，既要有國際視野，還要有家國情懷；知行合一，鼓勵學(xué)生能夠把學(xué)的東西用到實踐。

圍繞剛剛提到的四大場景，管理學(xué)院構(gòu)建了實習(xí)實訓(xùn)基地，把科學(xué)家請進課堂，讓學(xué)生走進企業(yè)。

比如今年上半年，我們和湖北證監(jiān)局、深圳證券交易所、長江證券股份有限公司四方簽訂了一個協(xié)議，共同開發(fā)課程，促使學(xué)生由理論深入到實踐。

對于學(xué)生而言，就是要去挖掘企業(yè)的真實問題，我們希望他們在實踐的過程當(dāng)中帶回來問題，這樣學(xué)習(xí)的效率就會高很多。另一方面，學(xué)生把自己學(xué)的理論知識放到現(xiàn)實的場景里，有個對應(yīng)關(guān)系，才能讓他們更直觀地理解。老師和學(xué)生們提出的一些解決方案，也要運用到企業(yè)中，才能夠判斷是不是具有可行性。這種產(chǎn)學(xué)研一體的嘗試，對企業(yè)的發(fā)展和學(xué)院的教研是一種雙贏的模式。

提“真”問題 做“真”學(xué)問

人民網(wǎng)：針對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，管理學(xué)院在科研方面有哪些創(chuàng)新？

楊治：管理學(xué)院積極承擔(dān)國家重點重大項目，在數(shù)智供應(yīng)鏈、交通優(yōu)化、安全管理、人力資源、創(chuàng)新發(fā)展等方面成果斐然。今年我們就成功獲得兩項國家社科重大項目，一項國家自科基金重點項目，一項國家自科重大專項。比如我們獲批國家社會科學(xué)基金重大項目《“雙鏈”協(xié)同區(qū)域科技創(chuàng)新中心的培育路徑與治理體系研究》，就是服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的項目。

我國提出，加快建設(shè)科技強國，努力實現(xiàn)高水平科技自立自強。在這個體系中，全國多地加快打造區(qū)域科技創(chuàng)新中心。區(qū)域科技創(chuàng)新中心到底怎么建？課題以“圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈、圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈”為基本方向，分析各地構(gòu)建區(qū)域性科技創(chuàng)新中心的不同模式，提供不同的治理框架、階段性目標(biāo)、發(fā)展路徑等，解決“產(chǎn)學(xué)研金服用”之間相互協(xié)同的問題。

一個負責(zé)任的研究，它有兩個方面，一個是嚴(yán)謹(jǐn)性，就是你要對你自己的研究結(jié)果負責(zé)。另一個就是相關(guān)性，還要對社會負責(zé)，看是不是社會急切想尋求答案或想解決的棘手問題。所以，我們倡導(dǎo)要提“真”問題，做“真”學(xué)問。（薛蒂、張沛）

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