習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是當(dāng)代中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想，它具有豐富且深刻的理論內(nèi)涵和時(shí)代特征。我們要從理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)際與國(guó)內(nèi)、動(dòng)態(tài)與立體相結(jié)合的多重維度、多重視角展開學(xué)習(xí)，才能深刻領(lǐng)悟這一思想真諦?！读?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》是高校本科生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新時(shí)代新思想的重要思政必修課，集中彰顯了這一思想回答時(shí)代之問、引領(lǐng)實(shí)踐發(fā)展、推動(dòng)偉大變革的真理力量，對(duì)推動(dòng)新思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦、用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人具有重大意義。華中科技大學(xué)始終秉承“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，以高度的政治責(zé)任感推動(dòng)新時(shí)代思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展，積極打造有實(shí)踐有參與有互動(dòng)的思政課程，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻體悟思想力量，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

加強(qiáng)教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)是思政課的必要組成和有效延伸，是踐行“大思政課”理念的重要環(huán)節(jié)。推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新需要“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”，在“把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹”的同時(shí)，“要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來”。華中科技大學(xué)始終堅(jiān)持尊重學(xué)生主體地位，健全思政教學(xué)制度體系和規(guī)范管理體系，有效促進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)的有序開展和各環(huán)節(jié)的有效銜接。一是將思政課實(shí)踐教學(xué)置于學(xué)校人才培養(yǎng)方案和課程體系之中，不斷加強(qiáng)思政教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)一規(guī)劃，進(jìn)一步規(guī)范思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施機(jī)制和考核機(jī)制。二是科學(xué)規(guī)劃思政課實(shí)踐教學(xué)的課程內(nèi)容安排和設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核方式，保障課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的有效銜接，實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)校人才培養(yǎng)方案、課程體系之間的良性互動(dòng)。三是對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持“全過程管理”原則，即從實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)到結(jié)束，包括課程設(shè)置、基地建設(shè)、項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)保障、過程考核等各方面均應(yīng)貫穿全程，做到“全過程”的有機(jī)銜接和貫通。

高效協(xié)同各級(jí)主體，系統(tǒng)深化實(shí)踐教學(xué)流程

思政課實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)和學(xué)校等各主體的共同參與。科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、運(yùn)用好實(shí)踐教學(xué)，將有助于更好地解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。華中科技大學(xué)始終堅(jiān)持“全方位協(xié)同”工作原則，在高校思政課實(shí)踐教學(xué)中，組織協(xié)調(diào)各方力量參與進(jìn)來，形成一個(gè)協(xié)同配合的工作機(jī)制，共同推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作。一是多元主體共同參與，在實(shí)踐教學(xué)中，組織并鼓勵(lì)各部門、各院系、教師與學(xué)生、校內(nèi)外各方面都積極參與其中。在校內(nèi)，加強(qiáng)教學(xué)科研單位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、社團(tuán)組織與社會(huì)實(shí)踐基地等與思政課教學(xué)的協(xié)同配合，加強(qiáng)校際間的聯(lián)系與合作；在校外，加強(qiáng)政府職能部門、企事業(yè)單位與社會(huì)組織間的聯(lián)系與合作，為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過增強(qiáng)各方面力量之間的協(xié)同配合，提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。二是加強(qiáng)制度保障和物質(zhì)保障，將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算支出范圍。一方面，建立健全思政課實(shí)踐教學(xué)體系，為實(shí)踐教學(xué)提供必要的制度保障；另一方面，高度重視實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障，為各類實(shí)踐活動(dòng)的組織和開展提供強(qiáng)有力的資金支持。三是加強(qiáng)信息管理與數(shù)據(jù)更新，建立實(shí)踐教學(xué)信息管理系統(tǒng)和共享平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)踐成果的宣傳效果，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生群體范圍內(nèi)的影響力。

豐富社會(huì)實(shí)踐形式，充分激發(fā)學(xué)生主體能動(dòng)性

思政課教學(xué)必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在參與、實(shí)踐中深化對(duì)思政課理論的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)踐教學(xué)是“思政小課堂”融入“社會(huì)大課堂”的重要渠道，也是實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課有效銜接的重要載體。華中科技大學(xué)樹立“學(xué)思用貫通，知信行統(tǒng)一”的理念，不斷從新思想中汲取智慧經(jīng)驗(yàn)，著力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)模式和實(shí)效性評(píng)價(jià)模式，扎實(shí)推進(jìn)高校思政課高質(zhì)量發(fā)展。一是加強(qiáng)基地建設(shè)，加大對(duì)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)力度，通過校內(nèi)基地和校外實(shí)踐基地兩種模式開展實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合先進(jìn)理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人力資源、育人模式等組織圍繞思政課程展開的學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探索。二是系統(tǒng)建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作體系，具體包括社會(huì)實(shí)踐的“1336”工作體系與志愿服務(wù)的“1336”工作體系，結(jié)合黨旗領(lǐng)航和思政課實(shí)踐、青年政治骨干人才培養(yǎng)、學(xué)院學(xué)科專業(yè)特色等打造實(shí)踐育人品牌。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過參與各類實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，把課程的核心思想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實(shí)踐的強(qiáng)大力量，在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)等方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。學(xué)校連續(xù)獲全國(guó)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀單位，連續(xù)兩年獲中青報(bào)全國(guó)十佳實(shí)踐大學(xué)，多個(gè)項(xiàng)目獲國(guó)優(yōu)團(tuán)隊(duì)、全國(guó)百優(yōu)調(diào)查報(bào)告、全國(guó)百?gòu)?qiáng)最佳實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等。

堅(jiān)持全員參與原則，促進(jìn)師生互動(dòng)與反饋循環(huán)

高校思政課實(shí)踐教學(xué)是在師生互動(dòng)、共同參與的基礎(chǔ)上開展的，要求實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動(dòng)性，不僅要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與感悟。華中科技大學(xué)堅(jiān)持全員參與原則，在實(shí)踐教學(xué)中充分尊重學(xué)生的意愿，激發(fā)學(xué)生群體對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的思考和探究欲望，讓學(xué)生在積極參與、親身體驗(yàn)中真正有所收獲。一是發(fā)揮教師在實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用，不僅包括教師作為思政課理論教學(xué)的主體，而且包括教師作為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。為此，華中科技大學(xué)加強(qiáng)對(duì)思政教師開展實(shí)踐教學(xué)理論培訓(xùn)，促進(jìn)思政課教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新能力、科研能力、組織能力的提升，以集體備課會(huì)、師生座談會(huì)、專家指導(dǎo)會(huì)等形式共同探索實(shí)踐教學(xué)新模式和新方法。二是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到具體的實(shí)踐活動(dòng)中。例如，從理論小課堂延伸到社會(huì)大課堂，在思政課堂教學(xué)中加入小組展示、劇場(chǎng)表演、討論互動(dòng)、知識(shí)競(jìng)答等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，靈活檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論、踐行理論的實(shí)際效果。三是不斷完善雙向互動(dòng)的反饋機(jī)制，及時(shí)調(diào)整和創(chuàng)新思政教學(xué)的創(chuàng)新模式。華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院定期以調(diào)查問卷、座談交流、線上互動(dòng)等形式廣泛收集學(xué)生對(duì)課程提出的意見建議，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，不斷豐富并積極開展學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)新思想的實(shí)踐養(yǎng)成，幫助學(xué)生涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界。

（作者單位：華中科技大學(xué)）

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