丹江口庫(kù)區(qū)腹地，三面環(huán)水、一面靠山的湖北省丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝村，一片橘園邊，彭家溝小學(xué)校長(zhǎng)彭玉生（見(jiàn)圖，本報(bào)記者范昊天攝）正帶著10多名孩子上一堂以“‘紅領(lǐng)巾’爭(zhēng)當(dāng)守水護(hù)水小衛(wèi)士”為主題的“無(wú)邊界課程”。

　　“我國(guó)的水資源分布呈現(xiàn)南多北少的格局，所以要實(shí)施南水北調(diào)工程，讓北方人也能夠喝上我們丹江的水。作為水源地的小朋友們，我們應(yīng)該怎么做呢？”彭玉生拋出了問(wèn)題。

　　“回家跟家里人說(shuō)，減少農(nóng)藥化肥的使用”“不亂扔垃圾，做好垃圾分類(lèi)回收”“給村民發(fā)傳單，提倡綠色生產(chǎn)生活方式”……孩子們一邊觀察田邊水塘里有無(wú)垃圾和異物，一邊七嘴八舌地舉手說(shuō)道。

　　今年48歲的彭玉生，是土生土長(zhǎng)的彭家溝村人。1996年從師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，他放棄了進(jìn)城工作的機(jī)會(huì)，毅然選擇回到彭家溝當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。這里是全鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的村落，學(xué)生大多是來(lái)自丹江口庫(kù)區(qū)移民家庭的留守兒童。年輕的彭玉生暗暗立下志向：“希望用自己的努力，改變更多山里孩子的命運(yùn)?！?/p>

　　鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的困難，不僅來(lái)自相對(duì)閉塞的環(huán)境，還來(lái)自有限的師資力量和硬件條件，但彭玉生善于將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。“農(nóng)村有廣闊的天地，豐富的資源。山間田野、果園稻田是我們的課堂，風(fēng)霜雨露、花鳥(niǎo)蟲(chóng)草是我們的學(xué)習(xí)素材?！迸碛裆f(shuō)，他始終秉持“生活即教育、社會(huì)即課堂、自然即教材”的教育理念，堅(jiān)持“無(wú)邊界課程”的教學(xué)方式。

　　作為科學(xué)教師，彭玉生將課堂延伸至校園之外，他把科學(xué)課題搬到了雨后的山坡、夜晚的操場(chǎng)、農(nóng)民的田地里，孩子們會(huì)在橘樹(shù)下研究植物的生長(zhǎng)，站在池塘里體驗(yàn)浮力的存在，在山間田野開(kāi)展認(rèn)野菜、找草藥、看蟲(chóng)子等活動(dòng)。

　　為了讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)、“做”中學(xué)與“創(chuàng)”中學(xué)，彭玉生帶著老師們一起鉆研創(chuàng)客課程，和孩子們一起在操場(chǎng)上搭積木、學(xué)編程。學(xué)校還開(kāi)設(shè)航模飛機(jī)、機(jī)器人、智能汽車(chē)模型等一系列特色課程，創(chuàng)客課程成為培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“助推器”。

　　如今，“無(wú)邊界課程”的理念也逐漸推廣到了其他學(xué)科：孩子們跟著語(yǔ)文老師走進(jìn)田野，寫(xiě)下關(guān)于蝴蝶、麥田的小詩(shī)；跟著數(shù)學(xué)老師從山這邊跑到那邊，感受行程往返問(wèn)題；跟著美術(shù)老師走進(jìn)大自然，畫(huà)一畫(huà)豐收的金絲皇菊……學(xué)校還組織孩子們前往丹江口大壩等地，現(xiàn)場(chǎng)探尋科學(xué)的奧秘。

　　在老師們的影響和鼓勵(lì)下，這群原本比較靦腆、不夠自信的留守兒童，通過(guò)走出教室、走向自然和社會(huì)，開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)，逐漸變得陽(yáng)光自信、開(kāi)朗活潑。

　　在彭家溝小學(xué)，每個(gè)孩子都有一本“成長(zhǎng)存折”。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，都能成為他們的“存款”，積累到一定“金額”，就能兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

　　“這次是老師知道我?guī)透改缸隽思覄?wù)，加了5分；這次是畫(huà)畫(huà)得了獎(jiǎng)，加了14分……”五年級(jí)學(xué)生朱銘鑫翻開(kāi)她的“存折”，指著一筆筆“存入”和“支取”的記錄，高興地說(shuō)。前不久，她用這學(xué)期積攢的積分，兌換了一個(gè)作業(yè)本、一把尺子和一只風(fēng)箏。

　　今天，許多彭玉生的學(xué)生也像當(dāng)年的他一樣，選擇扎根鄉(xiāng)村、扎根基層。李洪琴2020年通過(guò)統(tǒng)一招考，成為十堰市丹江口市余家營(yíng)小學(xué)的數(shù)學(xué)和科學(xué)教師，將“無(wú)邊界課程”的理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中；饒琴通過(guò)湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師公開(kāi)招聘，成為十堰市房縣軍店小學(xué)的語(yǔ)文教師，她立志要像彭老師當(dāng)年對(duì)自己那樣，做一名溫暖的老師……

　　更多庫(kù)區(qū)孩子的命運(yùn)，也在悄然發(fā)生改變，這些年來(lái)，彭玉生教過(guò)的學(xué)生中已有180多人考上大學(xué)?！跋Ｍㄟ^(guò)我的堅(jiān)守，讓更多庫(kù)區(qū)的孩子走出這片大山，看看外面的世界，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！迸碛裆f(shuō)。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年02月25日 06 版）

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