武漢市公安局“暖陽”未保工作室攜手洪山區(qū)公安分局，將特殊的安全教育課搬進(jìn)洪山中學(xué)禮堂。

“現(xiàn)在開庭！”法槌敲響，莊嚴(yán)肅穆的法庭上，一位身著法袍的“審判長”正襟危坐——令人驚嘆的是，執(zhí)掌法庭的竟是一名初中生。12月3日下午，武漢市洪山中學(xué)禮堂內(nèi)，一場由學(xué)生全程主導(dǎo)的模擬法庭庭審正在進(jìn)行，清脆的法槌聲將全場百余名師生的目光聚焦于舞臺。

在第十二個國家憲法日來臨之際，武漢市公安局“暖陽”未成年人保護(hù)工作室攜手洪山區(qū)公安分局，將一堂特殊的安全教育課——“向?qū)W生欺凌大聲說不”情景劇暨模擬法庭活動搬進(jìn)了洪山中學(xué)禮堂。

“煩死了！”隨著張三一聲暴躁的怒吼，校園欺凌的序幕在同學(xué)們面前真實(shí)拉開。考試失利的張三將怒火發(fā)泄在同學(xué)李四身上，辱罵、推搡、索要財物……當(dāng)拖把桿重重落下，全場響起一片倒吸冷氣聲。

“這還只是鬧著玩嗎？”第一幕剛落幕，“暖陽”未保工作室”民警阮洋快步上臺，向全場同學(xué)拋出問題?！安皇?！”臺下異口同聲?！笆瞧哿瑁　币幻瑢W(xué)舉手答道，“取外號、打人、要東西，這都是欺凌的表現(xiàn)?！?/p>

在第二幕中，警笛聲響起，兩名“警察”趕到現(xiàn)場開展調(diào)查：“同學(xué)，別害怕，我們是來幫你的?！庇辛恕懊窬钡墓膭睿钏慕K于說出了長期被張三等人欺凌的經(jīng)歷，幾名圍觀學(xué)生也紛紛上前作證。張三等三人被帶至派出所接受調(diào)查。

洪山中學(xué)學(xué)生表演“向?qū)W生欺凌大聲說不”情景劇。

隨著清脆的法槌聲響起，模擬法庭環(huán)節(jié)正式開啟。身著法袍的學(xué)生程思淼坐在審判席中央，神情莊重。在庭審過程中，她沉穩(wěn)地掌控著庭審節(jié)奏，每一個發(fā)問都彰顯出法律工作的嚴(yán)謹(jǐn)。“公訴人”在法庭辯論環(huán)節(jié)慷慨陳詞：“校園欺凌多從小惡開始。取外號、嘲笑、‘小打小鬧’，這些看似輕微的‘小摩擦’，正是很多惡性欺凌事件的開端……”“辯護(hù)人”則從量刑情節(jié)上據(jù)理力爭，展開辯護(hù)。

模擬法庭結(jié)束后，參演同學(xué)們圍坐在一起分享心得。飾演“審判長”的程思淼仍然難掩激動：“當(dāng)我敲下法槌的那一刻，真切感受到了法律的重量。這不僅僅是一次表演，更是一次深刻的法治教育?！崩钿鞲锌溃骸巴ㄟ^研讀法律文書，我真正明白了校園欺凌的法律界限。作為公訴人，我要讓同學(xué)們意識到，任何形式的欺凌都是對法律的挑戰(zhàn)。”飾演辯護(hù)人的溫澤軒同學(xué)也從另一個角度表達(dá)了他的收獲：“為‘被告人’辯護(hù)的過程，讓我深刻認(rèn)識到法律援助的重要性。每個人都應(yīng)該得到公正的審判，但同時也要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。”飾演“被告人張三”的李偉銘也深有感觸：“通過這次表演，我切身體會到欺凌行為對他人造成的傷害。在排練過程中，我們查閱了大量真實(shí)案例，才發(fā)現(xiàn)原來一些看似‘玩笑’的行為，可能已經(jīng)觸犯了法律?！?/p>

洪山中學(xué)學(xué)生扮演審判長、公訴人開展模擬法庭活動。

臺下觀眾也深受震撼。張同學(xué)表示：“看到‘模擬法庭’在學(xué)校上演，對我的觸動特別大。尤其是聽到‘被告人’最后懺悔時說‘我是不懂法才走上犯罪的道路’，讓我深刻意識到學(xué)習(xí)法律的重要性?！?/p>

看到學(xué)生們的精彩演出，707班班主任陳英欣慰地說：“為了扮演好自己的角色，孩子們查閱資料、背臺詞、排練，下了很多功夫。學(xué)生們在活動中展現(xiàn)出的責(zé)任感和法治意識，表明這種沉浸式體驗(yàn)讓法治意識真正內(nèi)化于心?！?/p>

嘉賓對活動進(jìn)行點(diǎn)評。

武漢市檢察院第八檢察部檢察官王丹在現(xiàn)場觀摩后，為同學(xué)們通過情景劇、模擬法庭形式開展反欺凌教育點(diǎn)贊。他寄語同學(xué)們要持續(xù)學(xué)法、懂法、用法，“努力成為知法守法的明白人，清楚行為的底線；成為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)氖刈o(hù)者，在需要時為自己、也為他人挺身而出?！?/p>

活動現(xiàn)場，法制支隊(duì)民警還向?qū)W校師生發(fā)放了憲法宣誓本、《治安管理處罰法》等法治讀本，并鼓勵學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《治安管理處罰法》中與未成年人保護(hù)相關(guān)的重點(diǎn)條款，引導(dǎo)學(xué)生從法律文本中讀懂權(quán)利與邊界，讓法治知識成為他們自我保護(hù)的堅(jiān)實(shí)武器。

“不做欺凌者、不當(dāng)旁觀者、爭做守護(hù)者?！蔽錆h市公安局“暖陽”未成年人保護(hù)工作室負(fù)責(zé)人、武漢少年警隊(duì)總輔導(dǎo)員阮洋表示，“這場沉浸式的庭審讓學(xué)生們真切感受到了法律的嚴(yán)肅與公正，更明白了學(xué)生欺凌從來都不是‘孩子間的小打小鬧’，而是觸碰法律紅線、危害他人權(quán)益的違法行為。希望通過開展多種形式的法治宣傳活動，讓學(xué)生們學(xué)會用勇氣抵制欺凌，用智慧化解矛盾，用法律守護(hù)正義，共同筑牢校園安全防線?！保ㄎ?胡子昂 圖/陳龍 羅維舟）

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