全國政協(xié)委員、華中師范大學生命科學學院教授徐旭東。受訪者供圖

今年全國兩會，全國政協(xié)委員、華中師范大學生命科學學院教授徐旭東將目光聚焦到漢語拼音這一基礎教育的問題上來。他認為，要放慢小學一年級拼音教學節(jié)奏，給學生充足的學習消化時間，更符合兒童的發(fā)展特點。

“公立幼兒園不教漢語拼音，而小學一年級漢語拼音只教一到一個半月，孩子難以跟上。這一問題普遍存在、反應強烈?！毙煨駯|委員觀察發(fā)現(xiàn)，目前上公立幼兒園的孩子一般在入學前去私立幼兒園上“幼小銜接班”或者由家長提前教授漢語拼音，加上一年級期間投入大量課后時間，才能跟上一年級教學進度。 這一問題反映出現(xiàn)行教學規(guī)劃在某些方面與現(xiàn)實情況的脫節(jié)。

盡管長期從事科研和高等教育，徐旭東委員仍敏銳地發(fā)現(xiàn)了基礎教育中這一容易被忽視，但十分重要的問題。

“快速完成拼音教學沒有必要性?！彼J為，對于一年級學生來說，無論是語言能力發(fā)展，還是漢字認寫，都不需要在一個半月內(nèi)盡快學完漢語拼音。拼音作為一套注音符號系統(tǒng)，主要功能是在孩子們后來的查字和自學過程中發(fā)揮作用。

與此同時，漢語拼音作為一項最基礎、終身受益的知識技能，“一帶而過”式的學習方式極容易出現(xiàn)基礎不牢固等問題，無形中也增加了家長的教育壓力和成本。

為此，徐旭東委員建議，拼音教學可以分攤到一個學期甚至更長時間完成，與課文教學交叉進行、相互匹配，“慢工出細活”才能讓廣大兒童掌握更加扎實的拼音知識。

在培養(yǎng)制度上，要充分認清公立幼兒園與私立幼兒園在教學上顯著差異的現(xiàn)實，研究制定加強公立幼兒園大班“幼小銜接”教學指南。一方面，幼兒園教育要防止“小學化”，另一方面也要面對現(xiàn)實強化公立幼兒園大班對小學一年級學習的學前準備，引入一些過渡性學習內(nèi)容。

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